Name: Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor de Língua Portuguesa Bilíngue Gran Cursos 2024
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Veja o que o Sistema Gran de Ensino tem para oferecer (além do nosso empenho e compromisso com a sua aprovação): VIDEOAULAS AUTOSSUFICIENTES: 1. Aulas com abordagem dos tópicos previstos no edital, após minuciosa análise realizada pelo professor de cada matéria. 2. Conteúdo abordado de modo objetivo, com ênfase nos aspectos mais cobrados nas provas. 3. Aulas ministradas por professores especialistas, com larga experiência na atividade docente. 4. Qualidade técnica de gravação de altíssimo padrão (imagem e áudio) Mais Detalhes: 1. Curso baseado no edital nº 50/2015. 2. Serão abordados os tópicos relevantes (não necessariamente todos) a critério dos professores. 3. Carga horária prevista: videoaulas 386. 4. O Curso não contemplará: Legislação Básica da Educação: Emenda Constitucional nº 53/2006. Temas Educacionais e Pedagogicos: A sala de aula como espaço de aprendizagem e interação. Gestão da aprendizagem. O professor: formação e profissão. Conhecimentos Específicos: Ensino de Língua Portuguesa: Parâmetros Curriculares Nacionais. Variação linguística e ensino de língua materna. Significação e contexto: propostas de ensino. Ensino de estratégias de textualização: a construção do sentido do texto. Tradição gramatical, tipos de gramática e ensino de gramática. Língua, cultura e identidades surdas; Comunidades surdas e artefatos culturais surdos; Ensino de Língua Portuguesa para surdos; Estrutura linguística e aspectos gerais da Libra; Abordagens educacionais e metodológicas na educação de surdos; Elementos gramaticais da Libra; Fonologia Morfologia da Libra; Representações culturais e históricas a cerca da surdez; História da educação de surdos no Brasil e no mundo; Educação inclusiva de surdos; Letramento na educação de surdos. 5. Serão ministradas somente as disciplinas/videoaulas relacionadas no informativo. Portanto, os demais conteúdos mesmo constando no edital, não serão ministrados. AULAS EM PDF AUTOSSUFICIENTES: 1. Conteúdo produzido por mestres especializados na leitura como recurso didático completo; 2. Material prático que facilita a aprendizagem de maneira acelerada. 3. Exercícios comentados. 4. Não serão ministrados em PDF: 3 Constituição da República Federativa do Brasil (do art. 205 ao 214). 4 Emenda Constitucional nº 53/2006. 5 Lei nº 11.494/2007 e suas alterações. 6 Decreto Federal nº 5.154/2004 (Diretrizes e Bases da Educação Nacional). 7 Lei nº 11.114/2005. 8 Lei nº 11.274/2006. 8. Política da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. 1 História do pensamento pedagógico brasileiro. 1.1 Teoria da educação, diferentes correntes do pensamento pedagógico brasileiro. 2 A didática e o processo de ensino e aprendizagem. 2.1 Organização do processo didático: planejamento, estratégias e metodologias, avaliação. 2.2 A sala de aula como espaço de aprendizagem e interação. 2.3 A didática como fundamento epistemológico do fazer docente. 3 Principais teorias da aprendizagem. 3.1 Inatismo, comportamentalismo, behaviorismo, interacionismo, cognitivismo. 3.2 As bases empíricas, metodológicas e epistemológicas das diversas teorias de aprendizagem. 3.3 Contribuições de Piaget, Vygotsky e Wallon para a psicologia e a pedagogia. 3.4 Teoria das inteligências múltiplas de Gardner. 3.5 Psicologia do desenvolvimento: aspectos históricos e biopsicossociais. 3.6 Temas contemporâneos: bullying, o papel da escola, a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais. 4 Teorias do currículo. 4.1 Acesso, permanência e sucesso do aluno na escola. 4.2 Gestão da aprendizagem. 4.3 Planejamento e gestão educacional. 4.4 Avaliação institucional, de desempenho e de aprendizagem. 4.5 O professor: formação e profissão. 4.6 A pesquisa na prática docente. 4.7 A dimensão ética da profissão. 5 Aspectos legais e políticos da organização da educação brasileira. 6 Políticas educacionais para a educação básica. 6.1 O ensino médio. 6.1.1 Diretrizes, Parâmetros Curriculares Nacionais, currículo e avaliação. 6.1.2 Interdisciplinaridade e contextualização no ensino médio. 6.1.3 O ensino médio integrado: fundamentação legal e curricular.6.3 Educação, trabalho, formação profissional e as transformações do ensino médio. 6.4 Protagonismo juvenil e cidadania. 7. Educação Inclusiva – A escola no contexto das diferenças. Raciocínio lógico. Conhecimentos específicos.

Raciocínio Lógico-Matemático

Noções de lógica.

Estruturas lógicas e diagramas lógicos.

Valores lógicos das proposições.

Conectivos.

Tabelas-verdade.

Lógica de argumentação.

Sequências e séries.

Correlação de elementos.

Raciocínio analítico.

1 – Lógica Sentencial – Sentenças Abertas, Fechadas e Proposições
2 – Lógica Sentencial – Sentenças Abertas, Fechadas e Proposições II
3 – Linguagem Formal – Sentenças, Proposições Simples e Compostas e Linguagem Natural
4 – Linguagem Formal – Sentenças, Proposições Simples e Compostas e Linguagem Natural II
5 – Linguagem Formal – Sentenças, Proposições Simples e Compostas e Linguagem Natural III
6 – Linguagem Formal – Sentenças, Proposições Simples e Compostas e Linguagem Natural IV
7 – Linguagem Proposicional – Tabelas Verdade
8 – Linguagem Proposicional – Tabelas Verdade II
9 – Linguagem Proposicional – Tabelas Verdade III
10 – Linguagem Proposicional – Tabelas Verdade IV
11 – Tautologia , Contigência e Contradição.
12 – Tautologia , Contigência e Contradição II
13 – Tautologia, Contingência e Contradição III
14 – Negação de Proposições Compostas
15 – Negação de Proposições Compostas II
16 – Negação de Proposições Compostas III
17 – Negação de Proposições Compostas IV
18 – Proposição Logicamente Equivalentes
19 – Proposição Logicamente Equivalentes II
20 – Proposição Logicamente Equivalentes III
21 – Proposição Logicamente Equivalentes IV
22 – Proposição Logicamente Equivalentes V
23 – Inferências Lógicas
24 – Inferências Lógicas II
25 – Inferências Lógicas III
26 – Inferências Lógicas IV
27 – Inferências Lógicas V
28 – Lógica de Argumentação
29 – Lógica de Argumentação II
30 – Lógica de Argumentação III
31 – Lógica de Argumentação IV
32 – Lógica de Argumentação V
33 – Lógica de Argumentação VI
34 – Lógica de Argumentação – Dilemas Construtivo e Destrutivo
35 – Diagramas Lógicos – Proposições Categóricas
36 – Diagramas Lógicos – Proposições Categóricas II
37 – Diagramas Lógicos – Proposições Categóricas III
38 – Diagramas Lógicos – Proposições Categóricas IV
39 – Diagramas Lógicos
40 – Diagramas Lógicos
41 – Diagramas Lógicos
42 – Diagramas Lógicos – Inferências e Argumentações Lógicas
43 – Diagramas Lógicos – Inferências e Argumentações Lógicas II
44 – Diagramas Lógicos – Inferências e Argumentações Lógicas III
45 – Princípio da Casa dos Pombos – Método da Pior Hipótese
46 – Princípio da Casa dos Pombos – Método da Pior Hipótese II
47 – Princípio da Casa dos Pombos – Método da Pior Hipótese III
48 – Questões de Verdades e Mentiras
49 – Questões de Verdades e Mentiras II
50 – Questões de Verdades e Mentiras III
51 – Questões de Verdades e Mentiras IV
52 – Questões de Verdades e Mentiras V
53 – Questões de Sequências Lógicas
54 – Questões de Sequências Lógicas II
55 – Questões de Sequências Lógicas III
56 – Questões com Datas – Calendários
57 – Questões com Datas II
58 – Questões com Datas III
59 – Relações Arbitrárias – Correlacionamento e Associação
60 – Relações Arbitrárias – Correlacionamento e Associação II
61 – Relações Arbitrárias – Correlacionamento e Associação III
62 – Relações Arbitrárias – Correlacionamento e Associação IV

Legislação Básica da Educação

Lei nº 9.394/1996 e suas alterações (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional). Decreto Federal nº 5.154/2004 (Diretrizes e Bases da Educação Nacional).

1 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo I e II – Artigos 1 a 3
2 – Titulo III – Artigos 4 e 4A
3 – Titulo I, II e III – Exercícios
4 – Titulo III – Artigos 5 e 7A
5 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo IV – Artigos 8º ao 19º
6 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo IV – Artigos 8º ao 19º II
7 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo IV – Artigos 8º ao 19º – Exercícios
8 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 21 ao 28
9 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 21 ao 28 II
10 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 21 ao 28 – Exercícios
11 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 29 ao 34
12 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 35 ao 36D
13 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 35 ao 36D – Exercícios
14 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 37 ao 42
15 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 43 ao 57
16 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 43 ao 57 II
17 – Título V – Artigos 43 a 57 III – Exercícios
18 – Título V – Artigos 58 – 60 b
19 – Título VI e VII – Artigo 61 a 78
20 – Título VI e VII – Artigo 61 a 78 II
21 – Título VI e VII – Artigo 61 a 78 – Exercícios
22 – Título VIII e IX – Artigo 78 a 92

Lei nº 8.069/1990 e suas alterações (Estatuto da Criança e do Adolescente).

1 – Disposições Preliminares do Art. 1º ao 6º
2 – Disposições Preliminares do Art. 1º ao 6º II
3 – Do Direito à Vida e à Saúde (Do Art 7º ao 14)
4 – Do Direito a Liberdade, ao Respeito e a Dignidade (Do Art 15 ao 18B)
5 – Do Direito a Convivência Familiar e Comunitária (Do Art 19 ao 52D)
6 – Do Direito a Convivência Familiar e Comunitária – Guarda, Tutela e Adoção
7 – Do Direito a Convivência Familiar e Comunitária – Guarda, Tutela e Adoção II
8 – Do Direito à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer – Do Art.53 ao 59
9 – Do Direito à Profissionalização e à Proteção no Trabalho – Do Art. 60 ao 69 e Autorização para Viajar – Art. 83
10 – Da Prevenção Especial
11 – Das Entidades de Atendimento
12 – Conselho Tutelar, Terminologia e Prazos
13 – Medidas Socioeducativas
14 – Medidas Protetivas
15 – Auto de Investigação do Ato Infracional e Remissão
16 – Exercicios/Crimes Praticados contra Crianças e Adolescentes
17 – Exercicios/Crimes Praticados contra Crianças e Adolescentes II
18 – Infiltração Policial Virtual
19 – Crimes Praticados Contra Crianças e Adolescentes
20 – Crimes Tipificados no ECA
21 – Infração Administrativa Praticada Contra Criança
22 – Atuação do MP, do Advogado e do Juíz na Infância e Juventude
23 – Medidas Aplicadas aos Pais ou Responsável
24 – Procedimentos no ECA
25 – Direitos Difusos e Coletivos da Criança e do Adolescente
26 – Lei Henry Borel e Alterações no ECA
27 – Lei Henry Borel e Alterações no ECA II

Constituição da República Federativa do Brasil (do art. 205 ao 214).

1 – Educação na Constituição
2 – Educação na Constituição II
3 – Educação na Constituição – Exercícios
4 – Educação na Constituição
5 – Educação na Constituição II
6 – Educação na Constituição III
7 – Educação na Constituição – Exercícios

Lei nº 11.494/2007 e suas alterações.

1 – FUNDEB
2 – FUNDEB

Lei nº 11.114/2005. Lei nº 11.274/2006.

1 – Ensino Fundamental 9 Anos
2 – Ensino Fundamental 9 Anos II
3 – Ensino Fundamental 9 Anos III
4 – Ensino Fundamental 9 Anos IV
5 – Ensino Fundamental 9 Anos V
6 – Ensino Fundamental 9 Anos – Exercícios

Temas Educacionais e Pedagogicos

História do pensamento pedagógico brasileiro.
Teoria da educação, diferentes correntes do pensamento pedagógico brasileiro.

1 – Aspectos Pedagógicos e Sociais da Prática Educativa, Segundo as Tendências Pedagógicas
2 – Aspectos Pedagógicos e Sociais da Prática Educativa, Segundo as Tendências Pedagógicas II
3 – Aspectos Pedagógicos e Sociais da Prática Educativa, Segundo as Tendências Pedagógicas III
4 – Aspectos Pedagógicos e Sociais da Prática Educativa, Segundo as Tendências Pedagógicas IV

Projeto político pedagógico.

1 – Gestão Democrática – Construção do Projeto Político Pedagógico
2 – Gestão Democrática – Construção do Projeto Político Pedagógico II
3 – Gestão Democrática – Construção do Projeto Político Pedagógico III
4 – Gestão Democrática – Construção do Projeto Político Pedagógico IV
5 – Gestão Democrática – Construção do Projeto Político Pedagógico – Exercícios
6 – Gestão Democrática – Construção do Projeto Político Pedagógico – Exercícios II

A didática e o processo de ensino e aprendizagem.
A didática como fundamento epistemológico do fazer docente.

1 – Didática
2 – Didática II
3 – Didática III
4 – Didática IV
5 – Didática V

Organização do processo didático: planejamento, estratégias e metodologias, avaliação.

1 – Componentes do Processo – Ensino – Aprendizagem
2 – Componentes do Processo – Ensino – Aprendizagem II
3 – Componentes do Processo – Ensino – Aprendizagem III
4 – Componentes do Processo – Ensino – Aprendizagem IV
5 – Componentes do Processo – Ensino – Aprendizagem V
6 – Componentes do Processo – Ensino – Aprendizagem VI

Principais teorias da aprendizagem.
Inatismo, comportamentalismo, behaviorismo, interacionismo, cognitivismo.
As bases empíricas, metodológicas e epistemológicas das diversas teorias de aprendizagem.
Psicologia do desenvolvimento: aspectos históricos e biopsicossociais. Contribuições de Piaget, Vygotsky e Wallon para a psicologia e a pedagogia.
Teoria das inteligências múltiplas de Gardner.

1 – Principais Teorias da Aprendizagem
2 – Principais Teorias da Aprendizagem II
3 – Principais Teorias da Aprendizagem III
4 – Principais Teorias da Aprendizagem IV
5 – Principais Teorias da Aprendizagem V
6 – Principais Teorias da Aprendizagem VI
7 – Principais Teorias da Aprendizagem VII
8 – Principais Teorias da Aprendizagem VIII
9 – Principais Teorias da Aprendizagem IX
10 – Principais Teorias da Aprendizagem X
11 – Principais Teorias da Aprendizagem XI
12 – Principais Teorias da Aprendizagem XII
13 – Principais Teorias da Aprendizagem XIII
14 – Principais Teorias da Aprendizagem XIV
15 – Principais Teorias da Aprendizagem XV
16 – Teorias das Aprendizagens – Inteligências Múltiplas
17 – Teorias das Aprendizagens – Inteligências Múltiplas II

Temas contemporâneos: bullying, o papel da escola,
a escolha da profissão, transtornos alimentares na adolescência, família, escolhas sexuais.

1 – Educação, gênero e diversidade nos espaços escolares
2 – Educação, gênero e diversidade nos espaços escolares II
3 – Educação, gênero e diversidade nos espaços escolares III
4 – Educação, gênero e diversidade nos espaços escolares – Exercícios
5 – Educação, gênero e diversidade nos espaços escolares – Exercícios II

Teorias do currículo.

1 – Currículo
2 – Currículo II
3 – Currículo III
4 – Currículo IV
5 – Currículo V
6 – Currículo VI
7 – Currículo VII
8 – Currículo VIII

Acesso, permanência e sucesso do aluno na escola.

1 – O Papel do Educador no Ingresso, Permanência e Sucesso do Aluno na Escola – A Educação Como Ato Político, A Pedagogia Como Ciência da Educação e a Didática como Teoria e Prática do Ensino. Os Pressupostos Teóricos e Metodológicos d
2 – O Papel do Educador no Ingresso, Permanência e Sucesso do Aluno na Escola – A Educação Como Ato Político, A Pedagogia Como Ciência da Educação e a Didática como Teoria e Prática do Ensino. Os Pressupostos Teóricos e Metodológicos d
3 – O Papel do Educador no Ingresso, Permanência e Sucesso do Aluno na Escola – A Educação Como Ato Político, A Pedagogia Como Ciência da Educação e a Didática como Teoria e Prática do Ensino. Os Pressupostos Teóricos e Metodológicos
4 – O Papel do Educador no Ingresso, Permanência e Sucesso do Aluno na Escola – A Educação Como Ato Político, A Pedagogia Como Ciência da Educação e a Didática como Teoria e Prática do Ensino. Os Pressupostos Teóricos e Metodológicos
5 – O Papel do Educador no Ingresso, Permanência e Sucesso do Aluno na Escola – A Educação Como Ato Político, A Pedagogia Como Ciência da Educação e a Didática como Teoria e Prática do Ensino. Os Pressupostos Teóricos e Metodológicos
6 – O Papel do Educador no Ingresso, Permanência e Sucesso do Aluno na Escola – A Educação Como Ato Político, A Pedagogia Como Ciência da Educação e a Didática como Teoria e Prática do Ensino. Os Pressupostos Teóricos e Metodológicos
7 – O Papel do Educador no Ingresso, Permanência e Sucesso do Aluno na Escola – A Educação Como Ato Político, A Pedagogia Como Ciência da Educação e a Didática como Teoria e Prática do Ensino. Os Pressupostos Teóricos e Metodológicos
8 – O Papel do Educador no Ingresso, Permanência e Sucesso do Aluno na Escola. A Educação como Ato Político, a Pedagogia como Ciência da Educação e a Didática como Teoria e Prática do Ensino. Os Pressupostos Teóricos e Metodológicos da Ação Docente.

Planejamento e gestão educacional.

1 – Concepções e Abordagens em Gestão Educacional
2 – Concepções e Abordagens em Gestão Educacional II
3 – Concepções e Abordagens em Gestão Educacional III
4 – Concepções e Abordagens em Gestão Educacional IV
5 – Concepções e Abordagens em Gestão Educacional – Exercícios
6 – Concepções e Abordagens em Gestão Educacional – Exercícios II
7 – Concepções e Abordagens em Gestão Educacional – Exercícios III

Avaliação institucional, de desempenho e de aprendizagem.

1 – Avaliação de ensino – conceituação, tipos e modalidades, técnicas e instrumentos de avaliação do desempenho didático
2 – Avaliação de ensino – conceituação, tipos e modalidades, técnicas e instrumentos de avaliação do desempenho didático II
3 – Avaliação de ensino – conceituação, tipos e modalidades, técnicas e instrumentos de avaliação do desempenho didático III
4 – Avaliação de ensino – conceituação, tipos e modalidades, técnicas e instrumentos de avaliação do desempenho didático IV
5 – Avaliação de ensino – conceituação, tipos e modalidades, técnicas e instrumentos de avaliação do desempenho didático V
6 – Avaliação de ensino – conceituação, tipos e modalidades, técnicas e instrumentos de avaliação do desempenho didático VI
7 – Avaliação de ensino – conceituação, tipos e modalidades, técnicas e instrumentos de avaliação do desempenho didático VII
8 – Avaliação do Processo de Ensino e Aprendizagem
9 – Avaliação do Processo de Ensino e Aprendizagem II
10 – Avaliação do Processo de Ensino e Aprendizagem III
11 – Avaliação do Processo de Ensino e Aprendizagem IV

A pesquisa na prática docente.

1 – A Pesquisa na Prática Docente

A dimensão ética da profissão.

1 – Ética Profissional
2 – Ética Profissional II
3 – Ética Profissional III
4 – Ética Profissional Exercícios
5 – Ética Profissional Exercícios II

Aspectos legais e políticos da organização da educação brasileira.

1 – Aspectos Legais e Políticos da Organização da Educação Brasileira
2 – Aspectos Legais e Políticos da Organização da Educação Brasileira

Políticas educacionais para a educação básica.

1 – Políticas Públicas de Educação
2 – Políticas Públicas de Educação II
3 – Políticas Públicas de Educação III
4 – Políticas Públicas de Educação IV
5 – Políticas Públicas de Educação V
6 – Políticas Públicas de Educação VI
7 – Políticas Públicas de Educação VII

O ensino médio.

1 – DCN – Ensino Médio – Resolução 03/18 – CNE/CEB I
2 – DCN – Ensino Médio – Resolução 03/18 – CNE/CEB II
3 – DCN – Ensino Médio – Resolução 03/18 – CNE/CEB III
4 – DCN – Ensino Médio – Resolução 03/18 – CNE/CEB IV
5 – DCN – Ensino Médio – Resolução 03/18 – CNE/CEB – Exercícios

Diretrizes, Parâmetros Curriculares Nacionais, currículo e avaliação.

1 – Parâmetros Curriculares Nacionais
2 – Parâmetros Curriculares Nacionais
3 – Parâmetros Curriculares Nacionais
4 – DCN – Educação Básica
5 – DCN – Educação Básica II
6 – DCN – Educação Básica III
7 – DCN – Educação Básica IV
8 – DCN – Educação Básica V
9 – DCN – Educação Básica VI
10 – DCN – Educação Básica VII
11 – DCN – Educação Básica VIII
12 – DCN – Educação Básica IX
13 – Currículo: Ciclos de aprendizagem. Currículo e os direitos dos educandos e dos educadores. Currículo e Avaliação – Currículo e Avaliação
14 – Currículo: Ciclos de aprendizagem. Currículo e os direitos dos educandos e dos educadores. Currículo e Avaliação – Currículo e Avaliação II
15 – Currículo: Ciclos de aprendizagem. Currículo e os direitos dos educandos e dos educadores. Currículo e Avaliação – Currículo – Ciclos de Aprendizagem
16 – Currículo: Ciclos de aprendizagem. Currículo e os direitos dos educandos e dos educadores. Currículo e Avaliação – Currículo – Ciclos de Aprendizagem II
17 – Currículo: Ciclos de aprendizagem. Currículo e os direitos dos educandos e dos educadores. Currículo e Avaliação
18 – Currículo: Ciclos de aprendizagem. Currículo e os direitos dos educandos e dos educadores. Currículo e Avaliação

Interdisciplinaridade e contextualização no ensino médio.

1 – Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade do Conhecimento
2 – Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade do Conhecimento II
3 – Interdisciplinaridade e Transdisciplinaridade do Conhecimento III

O ensino médio integrado: fundamentação legal e curricular.

1 – Concepções do Ensino Médio Integrado, a Politecnia e a Educação Omnilateral

Educação inclusiva. Educação Inclusiva – A escola no contexto das diferenças.

1 – Educação Especial e Inclusiva
2 – Educação Especial e Inclusiva II
3 – Educação Especial e Inclusiva III
4 – Educação Especial e Inclusiva IV

Educação, trabalho, formação profissional e as transformações do ensino médio.

1 – Conceitos de Trabalho – Evolução Histórica do Processo Educativo para Identificação Atual dos Vários Espaços Educativos, Inclusive a Organização do Trabalho
2 – Conceitos de Trabalho – Evolução Histórica do Processo Educativo para Identificação Atual dos Vários Espaços Educativos, Inclusive a Organização do Trabalho II