Descrição
1. Curso baseado no Edital nº 87/2022. 2. Serão abordados os tópicos relevantes (não necessariamente todos) a critério do professor. 3. Carga horária prevista: 229 videoaulas, aproximadamente. 4. Material de apoio personalizado: – audioaulas; – degravações (produzido e organizado em conformidade com cada videoaula); – slides para acompanhamento das videoaulas. 5. Não serão ministrados: Em Conhecimentos Específicos: Diretrizes Curriculares Gerais para a Educação Superior. Resolução CNE/CP nº 1 de 15 de maio de 2006, que institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, licenciatura. Plano de Desenvolvimento Institucional 2020-2029 [recurso eletrônico] / Universidade Federal do Rio Grande do Norte – Natal, RN: EDUFRN, 2021. 1.1. Estatuto da UFRN atualizado pelas seguintes resoluções do CONSUNI: Resolução nº 006/2002 (16 de agosto de 2002); Resolução nº 002/2003 (04 de junho de 2003); Resolução nº 013/2008 (01 de dezembro de 2008); e Resolução nº 002/2011 (18 de abril de 2011). 1.2 Regimento Geral da UFRN, publicado no Boletim de Serviço nº 036, de 29 de agosto de 2002, e atualizado pelas seguintes resoluções do CONSUNI: Resolução nº 07/2002 (16 de agosto de 2002); Resolução nº 13/2008 (01 de dezembro de 2008); Resolução nº 002/2011 (18 de abril de 2011); Resolução nº 022/2015 (25 de novembro de 2015); e Resolução nº 009/2018 (13 de agosto de 2018). 1.3. Resolução nº 197/2013 – CONSEPE, 10 de dezembro de 2013, que dispõe sobre normas dos programas e cursos de pós-graduação da UFRN. 1.4. Resolução nº 171/2013 – CONSEPE, de 5 de novembro de 2013, que aprova o Regulamento dos Cursos Regulares de Graduação da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. 1.5. Resolução Conjunta nº 002/2022 – CONSEPE/CONSAD, de 10 de maio de 2022, que atualiza a Política de Inclusão e Acessibilidade para as Pessoas com Necessidades Específicas na Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN. Desenvolvimento da autonomia e da crítica dos estudantes. Formação de atitudes e valores da atividade profissional. A disciplina dos estudantes na universidade. Os espaços não formais e a aprendizagem. O estágio e a pesquisa na formação inicial. 6. A Comunicação Pedagógica. A Comunicação como sistema: componentes e funções. Tipos de Comunicação Pedagógica. Fatores que influenciam a Comunicação Pedagógica. Métodos e Técnicas de Comunicação Pedagógica. Relações interpessoais. A criatividade e a inovação pedagógica: definições, práticas no contexto da educação escolar. A Socialização no contexto escolar. 7. Educação a Distância. Fundamentos. Organização e desenvolvimento do currículo. Ensino remoto. As novas tecnologias e a educação a distância. A política da UFRN para o atendimento a estudantes com necessidades educacionais especiais. Estudantes com deficiência intelectual, deficiência física, com transtornos globais de desenvolvimento, com deficiências sensoriais/perceptuais e com altas habilidades/superdotação. Características e atendimento pedagógico a estudantes com deficiências. Currículo e inclusão de estudantes com deficiências no Ensino Superior. Orientações pedagógicas para atividades com estudantes com necessidades educacionais especiais. A questão da acessibilidade. Funções, organização e funcionamento da pós-graduação e da extensão universitária na UFRN. Projetos de extensão e de ensino. A pesquisa como recurso da atividade profissional. 10. Sucesso/insucesso na Educação Superior. A evasão estudantil na Universidade. Fatores que influenciam a evasão e ações para diminuí-la nesse contexto. O tempo e o espaço na formação profissional. A atividade de estudo. 11. A aprendizagem do professor como adulto. A Pesquisa Educacional: natureza, fundamentos, tipologias, metodologia, métodos e técnicas de pesquisa e de tratamento de dados. O Projeto de Investigação. A reflexão, a crítica e a pesquisa na prática e na formação docente. 12. Orientação pedagógica a estudantes e professores na UFRN. Acompanhamento e apoio pedagógico.
Conteúdo deste curso
- 1 – Ortografia – Tonicidade
- 2 – Ortografia – Acentuação
- 3 – Ortografia – Acentuação II
- 4 – Ortografia – Acentuação – Exercícios
- 5 – Ortografia – Hífen I
- 6 – Ortografia – Hífen II
- 7 – Ortografia – Hífen – Exercícios
- 8 – Morfologia
- 9 – Morfologia II
- 10 – Morfologia III
- 11 – Morfologia IV
- 12 – Morfologia – Exercícios I
- 13 – Morfologia – Exercícios II
- 14 – Sintaxe – Conceitos Gerais
- 15 – Sujeito
- 16 – Sujeito II
- 17 – Sujeito III
- 18 – Sujeito IV – Casos Especiais de Concordância Verbal
- 19 – Sujeito – Exercícios
- 20 – Sujeito – Exercícios II
- 21 – Sintaxe – Predicação Verbal – I
- 22 – Sintaxe – Predicação Verbal – II
- 23 – Sintaxe – Predicação Verbal – III
- 24 – Sintaxe – Predicação Verbal – Casos Especiais de Regência Verbal
- 25 – Predicação Verbal – Exercícios
- 26 – Predicação Verbal – Exercícios II
- 27 – Termos Ligado ao Nome
- 28 – Termos Ligado ao Nome II
- 29 – Termos Ligados ao Nome e demais Funções Sintáticas
- 30 – Termos Ligados ao Nome – Exercícios
- 31 – Introdução ao Período Composto
- 32 – Orações Subordinada Substantivas
- 33 – Orações Subordinadas Substantivas – Exercícios
- 34 – Orações Subordinadas Adjetivas
- 35 – Orações Subordinadas Adjetivas – Exercícios
- 36 – Estudo Do Pronome Relativo
- 37 – Estudo Do Pronome Relativo II
- 38 – Estudo Do Pronome Relativo III
- 39 – Pronomes Relativos – Exercícios
- 40 – Orações Subordinadas Adverbiais
- 41 – Orações Coordenadas
- 42 – Orações Subordinadas, Adverbiais e Orações Coordenadas – Exercícios
- 43 – Orações Reduzidas
- 44 – Orações Reduzidas – Exercícios
- 45 – Pontuação
- 46 – Pontuação No Período Simples I
- 47 – Pontuação No Período Simples II
- 48 – Pontuação No Período Simples – Exercícios
- 49 – Pontuação No Período Composto I
- 50 – Pontuação No Período Composto II
- 51 – Pontuação No Período Composto – Exercícios
- 52 – Vozes verbais e funções do SE – I
- 53 – Vozes verbais e funções do SE – II
- 54 – Vozes verbais e funções do SE – III
- 55 – Vozes verbais e funções SE – Exercícios I
- 56 – Vozes verbais e funções SE – Exercícios II
- 57 – Crase – Parte I
- 58 – Crase – Parte II
- 59 – Crase – Exercícios
- 60 – Crase – Exercícios II
- 61 – Casos Especiais de Concordância Verbal e Nominal
- 1 – Interpretação Textual
- 2 – Interpretação Textual II
- 3 – Reescritura de Textos
- 4 – Significação dos Vocábulos
- 5 – Recursos de Coesão Textual
- 6 – Recursos de Coesão Textual
- 7 – Emprego dos Pronomes Demonstrativos
- 8 – Emprego dos Pronomes Demonstrativos (Exercícios)
- 9 – Tipos e Gêneros Textuais
- 10 – Tipos de Discurso
- 11 – Dissertação Expositiva e Argumentativa
- 12 – Funções da Linguagem
- 13 – Figuras de Linguagem
- 1 – Lei nº 8.112/90 Introdução
- 2 – Lei nº 8.112/90 Provimento
- 3 – Lei nº 8.112/90 Posse, Exercício e Estabilidade
- 4 – Lei nº 8.112/90 Estágio Probatório
- 5 – Lei nº 8.112/90 Estágio Probatório II
- 6 – Lei nº 8.112/90 Vacância, Remoção e Redistribuição
- 7 – Lei nº 8.112/90 Vantagens
- 8 – Lei nº 8.112/90 Vantagens II
- 9 – Lei nº 8.112/90 Férias
- 10 – Lei nº 8.112/90 Licenças
- 11 – Lei nº 8.112/90 Licenças II
- 12 – Lei nº 8.112/90 Afastamentos
- 13 – Lei nº 8.112/90 Tempo de Serviço e Direito de Petição
- 14 – Lei nº 8.112/90 Regime Disciplinar
- 15 – Lei nº 8.112/90 Regime Disciplinar II
- 16 – Lei nº 8.112/90 Regime Disciplinar III
- 17 – Lei nº 8.112/90 PAD
- 18 – Lei nº 8.112/90 PAD II
- 19 – Lei nº 8.112/90 Previdência
- 20 – Lei nº 8.112/90 Benefícios
- 1 – Lei nº 9.784/99 – Lei do Processo Administrativo
- 2 – Lei nº 9.784/99 – Lei do Processo Administrativo II
- 3 – Lei nº 9.784/99 – Lei do Processo Administrativo III
- 4 – Lei nº 9.784/99 – Lei do Processo Administrativo IV
- 5 – Lei nº 9.784/99 – Lei do Processo Administrativo V
- 6 – Lei nº 9.784/99 – Lei do Processo Administrativo VI
- 7 – Lei nº 9.784/99 – Lei do Processo Administrativo VII
- 1 – Organização, Legislação e Normas da Educação Superior no Brasil
- 2 – Organização, Legislação e Normas da Educação Superior no Brasil II
- 1 – Educação: principais definições e conceitos, seus fins e papel na sociedade ocidental contemporânea
- 2 – Educação: principais definições e conceitos, seus fins e papel na sociedade ocidental contemporânea II
- 3 – A Universidade no Século XXI – Educação Superior e o PNE
- 4 – A educação superior no Brasil: Desafios da universidade na sociedade do conhecimento
A função social da
universidade.
A Educação Superior e a formação profissional.
William Dornela – Organização, Legislação e Normas da Educação Superior no Brasil I e II
Legislação Educacional: LDB
9.394/1996 e seus dispositivos legais complementares. Funções, organização e funcionamento da pós-graduação
e da extensão universitária na UFRN. Projetos de extensão e de ensino. A
pesquisa
como recurso da atividade profissional.
Políticas Públicas para a Educação
Superior.
- 1 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo I e II – Artigos 1 a 3
- 2 – Titulo III – Artigos 4 e 4A
- 3 – Titulo I, II e III – Exercícios
- 4 – Titulo III – Artigos 5 e 7A
- 5 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo IV – Artigos 8º ao 19º
- 6 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo IV – Artigos 8º ao 19º II
- 7 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo IV – Artigos 8º ao 19º – Exercícios
- 8 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 21 ao 28
- 9 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 21 ao 28 II
- 10 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 21 ao 28 – Exercícios
- 11 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 29 ao 34
- 12 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 35 ao 36D
- 13 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 35 ao 36D – Exercícios
- 14 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 37 ao 42
- 15 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 43 ao 57
- 16 – Lei nº 9.394/1996 – Titulo V – Artigos 43 ao 57 II
- 17 – Título V – Artigos 43 a 57 III – Exercícios
- 18 – Título V – Artigos 58 – 60 b
- 19 – Título VI e VII – Artigo 61 a 78
- 20 – Título VI e VII – Artigo 61 a 78 II
- 21 – Título VI e VII – Artigo 61 a 78 – Exercícios
- 22 – Título VIII e IX – Artigo 78 a 92
- 23 – O Ensino Superior na Legislação Educacional
- 24 – O Ensino Superior na Legislação Educacional II
- 25 – Fundamentos da Educação
- 26 – Fundamentos da Educação II
- 27 – Fundamentos da Educação III
- 28 – Organização do Trabalho Pedagógico na Escola Pública
- 29 – Organização do Trabalho Pedagógico na Escola Pública II
- 30 – Organização do Trabalho Pedagógico na Escola Pública III
- 31 – Organização do Trabalho Pedagógico na Escola Pública IV
- 32 – Administração da Educação e Comunidade
- 33 – Administração da Educação e Comunidade II
- 34 – Administração da Educação e Comunidade III
- 35 – Administração da Educação e Comunidade IV
- 36 – Administração da Educação e Comunidade V
- 37 – Administração da Educação e Comunidade VI
- 38 – A Pesquisa e a Extensão na Universidade
- 1 – A Escola e a Realidade Política e Social do Brasil
- 2 – A Escola e a Realidade Política e Social do Brasil II
- 3 – A Escola e a Realidade Política e Social do Brasil III
2.
Pedagogia. Identidade da Pedagogia. Objeto de estudo. Relações com outros campos
disciplinares.
A formação inicial do Pedagogo. A reflexão, a crítica e a pesquisa no trabalho
do
pedagogo. As funções do pedagogo. Organização do trabalho pedagógico em espaços
escolares
e não escolares. O pedagogo e suas relações com as famílias, a comunidade
escolar
e as associações vinculadas à escola. O apoio pedagógico aos professores. A
elaboração
e o gerenciamento de Projetos Educacionais, de Ensino, de Extensão e de
Pesquisa. Profissionalização Docente, Desenvolvimento
Profissional e Identidade Profissional.
- 1 – A prática docente: profissional, estética, ética, social, humana e dialógica com o outro
- 2 – A prática docente: profissional, estética, ética, social, humana e dialógica com o outro
- 3 – A prática docente: profissional, estética, ética, social, humana e dialógica com o outro
- 4 – A prática docente: profissional, estética, ética, social, humana e dialógica com o outro
- 5 – A prática docente: profissional, estética, ética, social, humana e dialógica com o outro – Exercícios
- 6 – A prática docente: profissional, estética, ética, social, humana e dialógica com o outro – Exercícios II
- 7 – A prática docente: profissional, estética, ética, social, humana e dialógica com o outro – Exercícios III
- 8 – A Profissionalização Do Professor
- 9 – A Profissionalização Do Professor – Ação do Estado
3.
Os processos didáticos e pedagógicos na formação profissional, na UFRN. Didática e
Pedagogia.
Teorias e metodologias da formação profissional. O Projeto Pedagógico de
cursos
de graduação. Fundamentos, princípios, estrutura, elaboração, acompanhamento e
avaliação.
O Currículo Escolar. Teorias do Currículo. Formas de organização do currículo. O
ensino,
a aprendizagem e o desenvolvimento profissional. Fundamentos psicológicos,
sociológicos,
antropológicos, políticos, filosóficos e da neurociência. Motivação para a
aprendizagem.
Objetivos/conteúdos da formação profissional e suas relações. Significado e
formalização
dos objetivos da formação profissional. Conhecimentos e Saberes docentes.
- 1 – Didática Geral e Formação Pedagógica Docente
- 2 – Didática Geral e Formação Pedagógica Docente II
- 3 – Didática Geral e Formação Pedagógica Docente III
- 4 – Didática Geral e Formação Pedagógica Docente IV
- 5 – Avaliação de ensino – conceituação, tipos e modalidades, técnicas e instrumentos de avaliação do desempenho didático II
- 6 – Avaliação de ensino – conceituação, tipos e modalidades, técnicas e instrumentos de avaliação do desempenho didático III
- 7 – Avaliação de ensino – conceituação, tipos e modalidades, técnicas e instrumentos de avaliação do desempenho didático IV
- 8 – Avaliação de ensino – conceituação, tipos e modalidades, técnicas e instrumentos de avaliação do desempenho didático V
- 9 – Avaliação de ensino – conceituação, tipos e modalidades, técnicas e instrumentos de avaliação do desempenho didático VI
- 10 – Avaliação de ensino – conceituação, tipos e modalidades, técnicas e instrumentos de avaliação do desempenho didático VII
- 11 – O papel do currículo no ambiente escolar
- 12 – O papel do currículo no ambiente escolar II
- 13 – O papel do currículo no ambiente escolar III
- 14 – As Contribuições da Psicologia da Educação Para Pedagogia
- 15 – As Contribuições da Psicologia da Educação Para Pedagogia
- 16 – As Contribuições da Psicologia da Educação Para Pedagogia
- 17 – Saberes Escolares, Processos Metodológicos e Avaliação da Aprendizagem
- 18 – Saberes Escolares, Processos Metodológicos e Avaliação da Aprendizagem
- 19 – Saberes Escolares, Processos Metodológicos e Avaliação da Aprendizagem
- 20 – Saberes Escolares, Processos Metodológicos e Avaliação da Aprendizagem – Exercícios
- 21 – Saberes Escolares, Processos Metodológicos e Avaliação da Aprendizagem – Exercícios
- 22 – Saberes Escolares, Processos Metodológicos e Avaliação da Aprendizagem – Exercícios
- 23 – Legislação, História e Funcionamento da Educação Profissional, Científica e Tecnológica
- 24 – Legislação, História e Funcionamento da Educação Profissional, Científica e Tecnológica II
Recursos didáticos. As novas tecnologias da comunicação
e da
informação e o ensino. O uso das novas tecnologias na comunicação pedagógica.
- 1 – Tecnologia de Informação e Comunicação I
- 2 – Tecnologia de Informação e Comunicação II
- 3 – Tecnologia de Informação e Comunicação III
A avaliação da
aprendizagem
e a avaliação institucional. Funções e tipos de avaliação. Elaboração de
instrumentos de avaliação. 4.
Os conteúdos da formação profissional. Tipologia: conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais. Formação de conceitos científicos, de habilidades e de competências
profissionais.
Seleção e organização dos conteúdos da formação. Formas de interação e de
integração
entre saberes e disciplinas. Contextualização e aprendizagem. Métodos: enfoques teórico e metodológico. Aulas expositivas com base na pedagogia tradicional e na
aprendizagem
significativa. Trabalhos em grupo e colaborativos. Métodos de projetos. O
método
de solução de problemas da atividade profissional. Metodologias ativas na educação superior. O método e a questão da criatividade. Metacognição e aprender a aprender.
- 1 – Objetivos e Conteúdos de Ensino
- 2 – Objetivos e Conteúdos de Ensino II
- 3 – Objetivos e Conteúdos de Ensino III
- 4 – Objetivos e Conteúdos de Ensino e Exercícios
- 5 – O Processo de Formação de Conceitos – Situações Estimuladoras na Área do Pensamento Operacional Concreto Pouco Estimuladores do Seu Desenvolvimento Cultural
- 6 – Questões Atuais de Seleção e Organização do Conhecimento Escolar
- 7 – Questões Atuais de Seleção e Organização do Conhecimento Escolar II
- 8 – Questões Atuais de Seleção e Organização do Conhecimento Escolar III
- 9 – Metodologia e Recursos de Ensino
- 10 – Metodologia e Recursos de Ensino II
- 11 – Metodologia e Recursos de Ensino III
- 12 – Metodologia e Recursos de Ensino IV
- 13 – Metodologia e Recursos de Ensino V
- 14 – Metodologia e Recursos de Ensino VI
- 15 – Metodologia e Recursos de Ensino VII
- 16 – Metodologia e Recursos de Ensino – Exercícios
- 17 – Metodologia de Projetos Presenciais e a Distância – Um Caminho entre a Teoria e a Prática
- 18 – Metodologia de Projetos Presenciais e a Distância – Um Caminho entre a Teoria e a Prática II
- 19 – Metodologia de Projetos Presenciais e a Distância – Um Caminho entre a Teoria e a Prática III
- 20 – Metodologia de Projetos Presenciais e a Distância – Um Caminho entre a Teoria e a Prática – Exercícios
- 21 – Metodologia de Projetos Presenciais e a Distância – Um Caminho entre a Teoria e a Prática – Exercícios II
- 22 – Teoria da Aprendizagem Significativa
- 23 – Teoria da Aprendizagem Significativa II
- 24 – Teoria da Aprendizagem Significativa III
- 25 – Teoria da Aprendizagem Significativa IV
- 26 – Teoria da Aprendizagem Significativa V
- 27 – Teoria da Aprendizagem Significativa VI
- 28 – Teoria da Aprendizagem Significativa VII
O Sistema Nacional de Avaliação Superior (SINAES). A
autorregulação
da aprendizagem.
- 1 – Avaliação na Educação Superior
- 2 – Avaliação na Educação Superior II
5.
O planejamento institucional. O planejamento de atividades de ensino, de extensão e de
pesquisa.
Elaboração de projetos.
- 1 – Planejamento
- 2 – Planejamento II
- 3 – Planejamento III
- 4 – Planejamento IV
- 5 – Planejamento V
- 1 – Decreto 10.502/20 – Política Nacional de Educação Especial – Equitativa, Inclusiva e com Aprendizado ao Longo da Vida
- 2 – Decreto 10.502/20 – Política Nacional de Educação Especial – Equitativa, Inclusiva e com Aprendizado ao Longo da Vida II
A
formação continuada de professores. Modelos e estratégias
de formação de professores.
- 1 – Formação Continuada de Professores e Suas Relações com o Professor Pesquisador
- 2 – Formação Continuada de Professores e Suas Relações com o Professor Pesquisador II
- 3 – Formação Continuada de Professores e suas Relações com o Professor Pesquisador III
- 4 – Formação Continuada de Professores e suas Relações com o Professor Pesquisador IV
- 5 – Formação Continuada de Professores e suas Relações com o Professor Pesquisador V
Competências e habilidades docentes.
- 1 – Habilidades e Competências
- 2 – Habilidades e Competências II
- 1 – Orientações Gerais
